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真人游戏平台官网:儿童美术教育该追求结果还是过程

发布时间:2020-11-20 20:20:02来源:真人游戏平台-亚博真人游戏平台编辑:真人游戏平台-亚博真人游戏平台阅读: 当前位置:首页 > 奇闻趣事 > 手机阅读

真人游戏平台|首先是 高赞的答案,来自一位年长的美术教师,他用自己教学的例子阐释了他对美术教育的解读:  这是他举的一个例子,4岁孩子所画了3颗树,但仔细观察难于找到,三棵树的大体造型是完全一致的,而如果我们必要让孩子去素描,画出来的树会是这样的。似乎,这样的作品里有成人介入的影子。尽管他告诉他我们他只是教会了孩子技巧,而创作部分几乎是孩子自己的充分发挥,但从他展出的其他作品中我们可以找到更加多成人预设的痕迹:  这些作品看起来是教师精心设计后交由幼儿自由发挥,但只不过是为了符合“美”的市场需求,结果导向的产物。

  而紧随其后的第二个答案,则失礼赞成,他指出这些作品乍一看很是吸睛,实则是老师精心安排后的产物,是为了让孩子体验成就感、让家长看见教学效果的“套路”。  在孩子实际的创作过程中,孩子只是根据老师的拒绝去做到,如张贴碎纸、剪刀粘土,这些材料本身是美的,做到出来的效果大自然也美。而背后的线条、色彩、线条等的思维过程,实则几乎是由老师替换了。

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  似乎,他的观点是指出美术应当是过程导向的,不应执着结果。  美术教育该执着过程还是结果?  那么,美术教育执着的应当是结果——赏心悦目的作品,还是过程——感觉美、喜爱美?这个问题的答案,让我们从西方美术教育中的经典争辩——工具论与本质论想起。

  1.工具论  工具论指出美术是教育的工具,通过美术教育可以增进幼儿的生长、发展。工具论侧重过程而忽略结果,在教学方法上主张迎合幼儿的大自然发展。  2.本质论  本质论特别强调美术教育的本质价值,提倡以学科为基础的美术教育。

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本质论指出美术教育应当遵循科学性和顺序性,主张系统化的课程设计与教学。与工具论忽略,本质论更加侧重结果。

  那么3~6岁幼儿的美术教育应当执着工具论还是本质论呢?《指南》中关于艺术领域的一段叙述有一点我们思维:  幼儿对事物的感觉和解读不同于成人,他们传达自己了解和情感的方式也大同小异成人。幼儿陌生的笔触、动作和语言往往蕴含着非常丰富的想象和情感,成人应付幼儿特有的艺术展现出给与充份的解读和认同,无法用自己的审美标准去评判幼儿,更加无法为执着结果的“极致”而对幼儿展开千篇一律的训练,以免助长其想象与建构的兴起。  尽管在幼儿美术教育领域,工具论与本质论间还不存在着极大的争辩,但融合《指南》中明确提出的拒绝,小编指出还是工具论更加合适幼儿园,原因有二:  ◇不受年龄容许,幼儿无法将教给的美术技法迁入到之后的创作中。  ◇技法的教学不会容许幼儿的想象力。

  那么3~6岁幼儿的美术教育应当执着工具论还是本质论呢?《指南》中关于艺术领域的一段叙述有一点我们思维:  幼儿对事物的感觉和解读不同于成人,他们传达自己了解和情感的方式也大同小异成人。幼儿陌生的笔触、动作和语言往往蕴含着非常丰富的想象和情感,成人应付幼儿特有的艺术展现出给与充份的解读和认同,无法用自己的审美标准去评判幼儿,更加无法为执着结果的“极致”而对幼儿展开千篇一律的训练,以免助长其想象与建构的兴起。  尽管在幼儿美术教育领域,工具论与本质论间还不存在着极大的争辩,但融合《指南》中明确提出的拒绝,小编指出还是工具论更加合适幼儿园,原因有二:  ◇不受年龄容许,幼儿无法将教给的美术技法迁入到之后的创作中。  ◇技法的教学不会容许幼儿的想象力。

  再说了,美本来就是很主观的一件事,对于尚能在发展的幼儿来说,忘抓着结果抓呢~  不过,对于更大年龄的孩子来说,美术技法的自学就很适当了,我们这里辩论的意味着是针对3~6岁幼儿的情况。  当然,相比过程,教教技法对老师来说认同更加非常简单,那幼儿园的美术教育到底应当怎么做呢?别急,我们一起来想到:  幼儿美术教育到底该怎么做?  只不过,是很非常简单的三步:感觉喜爱—权利传达—交流。  1.感觉喜爱  感觉喜爱是幼儿创作的基础,因为只有对某样东西产生情感(青睐、反感、奇怪、不安等),幼儿才不愿、才想去表达出来。在感觉喜爱基础上展开的美术创作,才是有细节的、有灵性的。

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  喜爱的对象一般来说还包括实物、照片、玩具、大师的艺术作品等,但忘记不要将样板画作为喜爱对象,这样只不会容许孩子的充分发挥。  例如一个画狗的活动,老师可以让幼儿喜爱狗的照片、狗的玩具、关于狗的艺术作品、影视作品,再行率领着幼儿回想整个关于狗的探寻过程, 后再行让幼儿展开创作,这样画出的狗才不会是有细节的,也会是千篇一律的。  2.权利创作  充份的喜爱之后,就该让幼儿权利地展开创作了。可以是给他们画笔自由发挥,也可以是利用一些有创新有意思的方法。

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我们不欲幼儿忘记怎么画、忘记怎么用于材料,只要能感觉这个过程,对美术产生兴趣就好。  然而,我们在实际教学的过程中不会找到,想做到这一步并不更容易,我们经常不会找到有幼儿愁眉苦脸地嚷着:“我会画!”这时该怎么办呢?  只不过,这不是会画,是不肯画。每个幼儿都是天生的艺术家,小时候不会拿着一团纠结在一起的黑线对妈妈说,这是一团噪音。而成人经常不解读幼儿的作品,为难地赞不绝口或索性抨击,压制得幼儿不肯随意所画了。

  遇上这样的幼儿,老师要希望他的每一个微小的创作,就像绘本《点》里说道的那样,哪怕孩子所画了一个点,也要请求他签上他的名字。  3.交流   后真人游戏平台,别忘了要让幼儿交流一下自己的作品。

只不过,画对于幼儿来说,是他们的一种语言,利用画他们还有很多秘密想告诉他你。因此,忘记决定一个交流的环节,让幼儿说一说自己的画,也能协助其他幼儿解读同伴的作品。  只不过呀,幼儿美术教育知道没那么简单。

幼儿所画得像不像又有什么关系呢,幼儿时期让他们爱上画画 最重要,技巧什么的,拔到未来就好啦!【真人游戏平台】。

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